bonne année de la part de l'équipe unaïsse

droit d'accompagner l'enfant plusieurs par semaine et pas le droit d'avoir une copie du papier qui dit ce qui est fait (par toi) en classe avec lui  

c schizophrénique, manipulateur et maltraitant comme réaction      

l'association que nous avons créée (unaîsse) avec les admin de ce forum a payé les services d'un avocat il y a deux ans (1000 euros environ) pour cette question là : résultat : rien n'y a fait l'IA est dans son droit ....  

c'est scandaleux de lire ça     

Bravo pour ta ténacité solaire974 : il faut persévérer, d'autres sur ce forum ont réussi leur VAE avec leur seule expérience d'AVS

oui mais attention Didine, de ta place d'AVS cela peut etre mal perçu de proposer une orientation, qui plus est si tot dans l'année 


il faut aussi laisser du temps à l'élève pour s'adapter

et si au bout de quelques semaines /mois cela ne marche vraiment pas, là il faut évoquer une orientation au moins pour l'année prochaine

mais vraiment prends des précautions pour en parler : discutes en d'abord avec l'enseignant pour avoir son point de vue

et ce sera a lui de l'évoquer aux parents en cas de nécessité

non pas que tu n'aies pas les compétences pour cela, mais tu sortirais de ton rôle d'AVS qui malheureusement n'est pas encore reconnu a sa juste valeur

je parle là du statut des AVS en général bien sur, pas de toi en particulier didine 

Je  suis éduc en sesad ; j'accompagne des enfants avec déficience intellectuelle légère à moyenne et le cheminenemt pour certains parents est très long et difficile spour accepter le fait que leur enfant doive etre réorienté, y compris en segpa ou clis ou upi.

Donc attention a bien préparer cela   

et je pense aussi qu'il est mieux de garder comme principe éthique de travail d'essayer tout ce qui est possible pour aider l'élève avant de lui proposer autre chose qui serait plus adapté

bonjour didine

Ta situation est délicate

Mais quelques éléments à prendre en compte qui, je l'espère, te donneront quelques pistes de réflexion :

cet élève est un ado de 14 ans et ta présence à ses côtés (littéralement parlant, je veux dire le fait que tu sois à côté de lui en classe) le stigmatise forcément et à cet âge là, qui que l'on soit, on veut éviter ce genre de  chose mais au contraire coller au maximum au moule, à la norme, que représentent les autres éléves de cet age. c'est un point important à considérer. Tu dis que ton travail consiste essentiellement à prendre des notes pour l'élève : pourquoi te placer forcément à ses côtés pour ça ? penses tu qu'il est envisageable de te mettre à une autre place, à distance de l'élève de manière à ce qu'il soit moins gêné par ta présence qui vient marquer ses manques, ses déficit aux yeux de tous ?

D'autre part, je pense qu'il faut vraiment communiquer avec l'élève sur ce dont il pense avoir besoin , comment  faire pour que ça ne le gêne pas . Même si ses réponses sont peut etre floues ou décalées, au moins tu lui montres que tu prends en compte son point de vue. Il semble manifeste que ta présence le gêne par rapport au regard des autres car tu viens mettre à jour sa différence .

je pense qu'il faut parler avec lui de cette gene, et lui montrer qu'il doit lui aussi prendre part à cet accompagnement en en étant aussi décisionnaire

Voila je ne sais pas si ce sera possible mais en parler avec lui me parait un bon début

bon courage 

bonjour elana

ce n'est pas facile de donner des conseils a priori sans trop d'info sur la situation

quel age a cet enfant? y a t il un handicap avéré? comment se comporte t il à la maison ? les parents peuvent te donner des infos précieuses sur le fonctionnement de leur enfant, sur leur fonctionnement avec lui

que comprend t il de sa présence en classe? entre t il dans les apprentissages? tu n'es pas là pour faire le gendarme, tu es la pour l'aider a entrer dans la norme scolaire... tu peux aussi le rappeler autour de toi, le signifier a l'enfant, avoir une discussion en tete à tete avec lui pour clarifier le pourquoi de ta présence à ses cotés... et puis comme le dit bien Clochette tu as besoin de temps pour apprendre a le connaitre, a l'appprivoiser, pour qu'il sache aussi ce que tu attends de lui lui aussi a besoin de temps pour te connaitre, mettre en place des habitudes


je pense en effet qu'un soutien extérieur serait le bienvenu meme si aujourd'hui il n'est plus suivi (en es tu sure car vu ce que tu décris de lui ça me parait bizarre qu'il n'y ait pas de suivi en éducation spécialisée par ailleurs ...) ce serait utile d'avoir des infos aussi sur son parcours antérieur

donnes toi du temps


pour répondre à Clochette quand tu dis  

Enfin, pas facile tout ça... et j'avoue que moi aussi je me dis déjà que l'année va être dure, et même que je ne pourrais pas travailler dans l'éducation spécialisée  parce que forcément à un moment donné tu tombes sur des enfants comme ça, et c'est trop de violence pour moi. Je pensais pas, parce que j'aime bien travailler avec des gens en difficulté, en situation de handicap. Mais là c'est limite

je répondrais que c'est aussi le cadre de l'école qui peut ne pas etre adapté a l'enfant et le met en souffrance

la scolarisation a tout prix , il ne faut pas , et les institutions spécialisées offrent généralement un cadre adapté aux particularités des enfants qui ne peuvent s'épanouir a l'école

cela dit i est vrai aussi que les enfants relevant de l'éducation spéciale peuvent etre en grande souffrance psychique/psychologique/sociale/familiale et que la violence est bien présente mais les éducs sont formés pour l'accompagner et la réduire autant que faire se peut...ils ont un cadre pour cela ainsi que des outils ce que n'ont pas les AVS, ça c sur...